146名学生圆了大学梦！乐山这所学校很努力
The following article is from 当代职校生杂志 Author 本刊记者
乐山市教育局官方微信公众号
“9+3”体验日，夯实成长第一步
校长梁志明介绍，学校自2014年开始接收乐山市金口河区、峨边彝族自治县、马边彝族自治县的“9+3”学生，5年来共录取学生2100余人。学校为学生提供了计算机应用、学前教育、汽车运用与维修、机电技术应用、会计、航空服务、轨道交通运营管理等13个热门专业的选择。但是，许多“9+3”学生对这些专业很陌生，只能靠专业名称来猜测课程内容和未来的就业方向。为了避免学生在不了解的情况下盲目选择，学校每年都会举行一次特殊的活动——“9+3”体验日。
“9+3”体验日一般安排在7月上旬，为期一周，所有填报了本校的“9+3”学生皆可报名参加。大多数学生都愿意报名来校体验，人数最多时达到了300人。为了让体验活动保质保量地进行，学校超过一半的教师主动参与，组成了体验日的管理和后勤团队。
2016级“9+3”学生张路川从小就酷爱汽车，一直期盼着能近距离地了解汽车的构造和原理，体验日为他提供了这个契机。但当他真正站在汽车实训基地时，他对汽车又有了不同的认知：原来汽车蕴藏了这么复杂的理论知识，想要精通维修技术，需要经过艰苦又枯燥的反复训练。体验日结束后，张路川重新审视自己的选择，更加坚定了最初的学习方向——汽车维修与运用。“我的第一次选择是因为兴趣，第二次选择则是深思熟虑。‘9+3’体验日让我提前预知了未来将面临的挑战，而我已经准备好接招了。”
2018年11月，张路川一路过五关斩六将，最终获得乐山市第十届中职技能大赛钣金项目的一等奖，次年又在四川省中等职业学校技能大赛中荣获同个项目的二等奖。连获大奖的喜悦并没有冲昏张路川的头脑，他凭借刻苦努力的学习态度和优异的成绩被选为学校钣金实训室的一名小老师，协助老师指导实训技能。2019年，张路川顺利考上了四川交通职业技术学院，继续朝着“汽车梦”奋力前进。
许多“9+3”学生像张路川一样，专业启蒙、学习兴趣和奋斗目标都起源于体验日。梁志明校长总结道：“‘9+3’体验日是学生们认识了解学校的第一步，也是他们成长蝶变的第一个转折点。”
活动育人，落实润德于心
走进校园，你会发现这里的氛围兼具热闹与宁静两种属性，学生身上完美地融合了活跃和内敛两种特质，恪守制度而又积极热情。这是学校坚持“活动育人”教育方针的成果，通过“周周有活动、月月有主题、期期有大赛”的形式，让学生从感性的角度理解遵守规则的必要性，同时，借助良性竞争调动学生的积极性和学习潜力，从而打磨成技术过硬、品格过关、积极阳光的中职学生。
学校结合“9+3”学生的特点，利用社团活动平台，成立了集彝族、藏族等少数民族学生组成的民族文艺社，并聘请了一名少数民族的老师为社团指导老师。社团每周四准时开展活动，活动内容包括知识讲座、素质拓展、文艺晚会等，形式多样。此外，学生还可以根据自己的兴趣选择校级社团，如“E路前行”英语社团、声乐社团、钢琴社团、“妙笔生画”社团、爵士社团、故事社团等。这些社团将游戏与教学相结合，最大限度地激发了学生的兴趣，他们可以通过欢快活泼的音乐、动感精彩的舞姿、精妙诀窍的语言来提升自我能力，在愉悦中学习。
“9+3”学生喜欢运动、能歌善舞、集体荣誉感强，活动育人的教育模式在他们身上产生了强烈的化学反应，涌现出了一批批明星学生。
2016年，学前教育专业的“9+3”学生李香彝在老师的陪同下参加中央电视台《黄金100秒》，凭借诙谐幽默的语言和精彩的说唱表演，李香彝征服了全场观众，成功闯关。2018年，李香彝和同学克思阿西、马文志、沙马为布组成“南诺组合”参加《中国校园星歌王》第一季，一路闯入全国总决赛，最终捧回了亚军奖杯。
经历荣耀后，李香彝依然甘于宁静。毕业后，她毅然决然来到美姑县依果觉乡幼儿园当一名教师。她说：“我走进大山，是为了让更多孩子走出大山，就像‘9+3’免费教育政策将我带出大山一样。”现在，李香彝正在参加《全国幼儿故事大赛》并已进入决赛阶段，她希望自己能延续母校的教育理念，以活动来传播教育正能量。
扶贫又扶智，授以“鱼”和“渔”
为了让学生读书无后顾之忧，学校在制度保障、经费保障和服务保障上尽力做到周全细致，让学生宽心、舒心地上学。然而，学校并不局限于授学生以“鱼”，更要授以“渔”，既扶贫又扶智。梁志明解释道：“我们希望把‘知识改变命运’的理念传授给学生，从思想上‘扶贫’，从而带动经济致富。”
2018年11月，在乐山市金口河区政府的组织下，学校推荐16名建档立卡贫困户学生赴浙江省金华市浦江县职业技术学校（后文简称“浦江职校”）进行为期20天的交流学习。虽然学习时间有限，但学生的反响特别好。学校据此开始留心寻找更适合“9+3”学生的交流学习模式，机会也如约而至。
今年9月，金口河区政府组织了36名“9+3”学生赴浦江职校参加“2+1”东西部扶贫协作项目，即在乐山市计算机学校读2年，浦江职校读1年，涉及汽车运用与维修、学前教育、烹饪和会计等多个专业。学生毕业后，由学校和浦江县人力资源和社会保障局一起推荐学生到对口合作企业就业，学习、就业都得到了保障。
“9+3”驻校管理老师伍春雷是该项目的具体实施者，参与了学生筛选、预备到接送的整个过程。他介绍道：“由于教材不同、知识基础有差异，孩子们刚开始跟不上进度，也不习惯那里的生活。”他们就像离了巢的小鸟，茫然无措。其实，把学生从四川千里迢迢地送到浙江，学校也十分揪心、挂心和担心。大到课程设置、路途安全，小到学生到校后的吃穿住行，学校务必要落实完善每一个细节。金口河教育局也积极参与其中，在两校之间架起沟通的桥梁，为学生争取更好的资源和服务。“我们要做的就是帮助孩子们丰满羽翼，让他们飞得更高更远。”伍春雷说道。
乐山市计算机学校和金口河教育局对学生们的关爱备至，浦江职校看在眼里，也记在心里。学校专门成立了东西部扶贫协作“2+1”工程领导小组，由两位极有爱心、责任心和综合能力强的老师分别担任学习班主任、生活班主任，并组织丰富有趣的社会实践活动，带领学生深入厂矿企业、兄弟学校、农村社区参观访问，竭尽所能地让孩子不虚此行、学有所成。
令人欣喜的是学生正迅速成长着。当设计专业的高三学生何兴林感受到书画之乡浦江县的艺术氛围和浦江职校的优质美术教育时，他主动申请留在这里备战高考，这是他第一次主动思考未来并勇敢作出抉择，为此，浦江职校专门安排了一名美术教师辅导他的功课。彝族女孩莫克尔子此前从未到过大城市，害羞腼腆的她渐渐被沿海人积极向上、拼搏进取的精神所感染，变得自信大方，活跃在各个活动和赛场。令老师头疼的“调皮学生”王升林一改往日陋习，重新燃起梦想的火焰，变得认真踏实、勤奋刻苦，他立志要用知识改变命运，用技能成就未来。
这36名学生的肩上承载着许多期许和希望，他们一年后的学业成绩和就业情况将是这项“扶贫扶智”计划的成果展现，为更多参加“2+1”教育项目的“9+3”学生提供经验和信心。
互相成就，我与母校共成长
回顾5年的“9+3”教育工作历程，梁志明讲述最多的除了“9+3”学生自己的蝶变，还有他们为学校带来的改变。
自2014年接收“9+3”学生，学校领导班子和教师团队开始深度接触偏远民族地区的家长和孩子，从招生宣传到教育教学都遇到了新问题。问题成为进步的契机，全校教职工不仅没有被困难吓倒，反而激发了工作潜力和教育热情，上下一心、攻坚克难，个个成为了独当一面的职业教育者。
同时，学校在实施“9+3”学生管理的过程中，进一步增强了学校的创新意识，有效促进了教育方式特色化发展。学校学生大多来自汉族，“9+3”学生的加入让学校更加热闹了，能歌善舞的他们为校园活动增色添彩，促使校园文化和精神面貌焕然一新。通过混班混住的教育模式，汉族学生与“9+3”学生朝夕相处，有更多的机会了解各民族文化和风俗，在更加融洽愉快的氛围里共同学习和进步，潜移默化地达到良好的教学目的。
在乐山市计算机学校，每一位“9+3”学生成才的背后，都有一个班主任成长的故事；每一对汉彝友谊的建立，都有一份学校民族教育的心血。在这里，“9+3”学生与汉族学生并肩奋斗，与老师共同成长，与母校一起进步。
当谈及对“9+3”免费教育政策的看法时，梁志明激动地说：“能参与到‘9+3’教育实施计划工作中，我们感到无比自豪。我们会积极响应党的扶贫政策，通过培养‘9+3’学生，进一步实现‘扶贫先扶智’，用教育去发现和改变。我们愿意为民族地区的人才培养贡献力量，实现‘9+3’学生的读书梦、成才梦！”
来源：当代职校生杂志 图片由乐山市计算机学校提供
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